学校空调建筑能效管理：德力信 HMB01-4G 4G 节能控制技术的创新实践
2025-07-25 10:10:26
康建顺
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学校作为人员密集且功能区域多样的场所，空调系统的能效管理是校园节能工作的重中之重。数据显示，学校空调能耗占建筑总能耗的 40%-55%，尤其是中小学教学楼、大学宿舍、图书馆等区域，因使用时间集中、人流波动大，传统空调管理模式下 “过度供能”“空转浪费” 等问题突出，实际能效往往比设计值低 25% 左右。德力信推出的HMB01-4G 毫米波雷达 4G 节能控制系统，以 “无线感知、智能调控、数据驱动” 为核心，为学校构建全场景能效管理体系，实现建筑级的能效提升与精细化运营。
一、学校空调建筑能效管理的核心痛点
学校空调建筑能效管理面临着多重挑战，这些挑战直接影响着能源的有效利用和校园的运营成本。
- 功能区域差异导致能效失衡
学校不同区域的空调使用需求差异显著：教室需在上课期间维持 24-26℃（夏季），课间和放学后则需快速切换状态；宿舍在学生休息时需保持安静低噪，而自习时段又需保证凉爽；图书馆则要求恒温恒湿以保护书籍。传统集中控制系统难以兼顾这些差异，常常出现 “教室空堂仍满负荷运行”“宿舍无人空调依旧开启” 等情况，导致能效失衡，能源浪费严重。
- 人流潮汐式波动增加管理难度
学校的人流具有明显的潮汐规律，上课铃响后，教学楼瞬间满员，而课间、午休及放学后，各区域人员密度急剧变化。传统定时控制模式无法精准匹配这种人流波动，例如，上午第四节课结束后，教室已空，但空调仍需人工关闭，这段空窗期的能耗浪费占比高达 30%。
- 建筑分散与统一管理的矛盾
多数学校建筑布局分散，教学楼、宿舍、食堂、体育馆等分布在校园不同区域，传统有线控制系统布线成本高、施工周期长，难以实现统一的能效管理。同时，各建筑的空调设备品牌、型号不一，兼容性差，给集中监控和能效分析带来极大困难，无法形成建筑级的能效优化策略。
二、HMB01-4G 4G 节能控制技术的建筑级能效管理方案
德力信 HMB01-4G 毫米波雷达 4G 节能控制系统从学校建筑的整体能效出发，构建 “感知层 - 控制层 - 管理层” 三级架构，实现全建筑空调系统的智能协同与能效提升。
- 全区域无线感知网络覆盖
依托 HMB01-4G 的4G-JSON 协议无线通讯能力，无需布线即可快速搭建覆盖全校的感知网络。在教学楼，按每间教室部署 1-2 个雷达传感器；宿舍楼道、图书馆阅览区等区域按 10-15㎡一个的密度布置。这些传感器能精准捕捉各区域的人员状态、活动情况，通过 4G 网络将数据实时传输至中央管理平台，实现对全建筑人流和环境的动态感知。
- 分区域能效优化控制策略
基于各区域的功能特点和使用规律，HMB01-4G 4G 节能控制系统制定针对性的能效优化策略：
- 教学楼：上课前 10 分钟，系统通过雷达感知到师生进入教室，自动将空调调至 24-26℃；下课铃响后，若检测到教室无人，10 分钟内自动关闭空调；对于多媒体教室等设备密集区域，结合设备散热数据，动态调节制冷量，避免局部过热。
- 宿舍：雷达检测到学生回寝后，自动开启空调并调至适宜温度，且运行噪音控制在 40 分贝以下；检测到学生全部离开宿舍超过 30 分钟，自动关闭空调，仅保留通风功能。
- 图书馆：通过雷达感知阅览区人员密度，联动温湿度传感器，将温度稳定在 22-24℃，湿度控制在 45%-55%，同时根据人员分布调节送风方向，避免能源浪费。
- 建筑级能效数据可视化管理
HMB01-4G 4G 节能控制系统通过 4G 网络将各建筑、各区域的空调运行数据、能耗数据实时上传至管理平台，生成建筑能效分析报告和能耗热力图。管理人员可直观了解各栋建筑的能效水平、高耗能区域及设备运行状态，为建筑级的能效优化提供数据支撑。例如，通过分析发现某栋教学楼的空调平均能效比低于标准值，可及时排查原因并进行针对性改造。
三、HMB01-4G 4G 节能控制技术在学校建筑能效管理中的应用价值
HMB01-4G 4G 节能控制技术在学校建筑能效管理中展现出显著的应用价值，为学校带来了多方面的效益。
- 提升建筑整体能效水平
通过精准感知和智能调控，学校建筑空调系统的整体能效比（COP）可提升 20% 以上。以一所拥有 50 间教室的中学为例，引入该系统后，每年可节约空调能耗约 1.2 万度，折合电费近万元。
- 实现精细化运营管理
系统支持远程监控和智能调度，管理人员可通过手机 APP 或电脑端平台，实时查看各区域空调运行状态，远程调节参数或切换模式。例如，遇突发天气变化，可提前调整全校空调设置；节假日期间，一键关闭非必要区域的空调，实现精细化运营管理，降低人力成本。
- 助力绿色校园建设
该系统的应用有助于学校减少碳排放，符合国家绿色校园建设标准。通过能效数据的积累和分析，学校可制定更科学的节能规划，培养师生的节能意识，推动绿色校园文化的形成。
